:::
文章列表
一、衛武營國家藝術文化中心為南臺灣藝術發展基地,為培養大眾對於表演藝術美學的感受力與接觸美感場域之目的,建置【衛武營藝術學習網】教育網站,聚焦於「藝術、文化與科技跨域創作」,以數位科技作為藝術推廣工具,製作多元影音資源,發展可親近、具教育性與啟發性的文化科技學習環境,促進文化資源平均,擴大藝文教育效益。
二、「【武營看表演】馬戲大驚奇」係本場館與 PaGamO 遊戲化學習平台合作推出之藝術教育活動,任務期間自 2025 年 6 月 5 日至 6 月 18 日,歡迎全國各級學校師生踴躍參與。相關資訊可至「衛武營藝術學習網」查詢(路徑:衛武營藝術學習網首頁→玩樂學習→玩劇場)(網址: https://npacwwy.... 觀看完整文章
說明:
一、依據財團法人均一平台教育基金會 114 年 5 月 27 日均一平台教育基金會第 114000527 號函辦理。
二、有關本年度( 114 年)辦理之「夏日大作戰」,簡要資訊如下,詳細說明請參考活動辦法簡章:
(一)活動名稱:夏日大作戰
(二)活動時間: 114/7/1 (二)至 114/8/31 (四)
(三)適合年齡:高級中等教育(含)以下學生。
(四)活動方式:
1.高中職「學習進化論!打造升級之路」為自主學習活動,全均一網皆可漫遊,平台上還有 AI 工具幫助學習,敬請體驗並回饋心得,有機會獲得抽獎好禮。
2.國中小「神秘學島的召喚!奪得八大秘寶」在指定時間... 觀看完整文章
臺南市國民中小學學生-「我的有效學習策略」徵稿計畫
一、目的
1.促進學生自我覺察與策略分享,啟發多元學習方法的創新與實踐 鼓勵學生反思並書寫自身有效的學習策略,從時間規劃、學科準備到情緒調適等各面 向出發,透過分享與交流,推動學習方法的多樣化與創新發展。
2.強化同儕間正向學習文化,展現學習成果與成長歷程 透過實例書寫與經驗分享,促進學生間的互學交流,展現策略應用所帶來的進步與改 變,進而建立具有成就感與持續動力的學習文化。
3.培養學生自主學習能力,善用數位科技提升學習效能與素養 鼓勵學生運用數位工具輔助學習,如平板電腦、學習平台、影片資源等,提升個人數 位素養,發展自我調控學習與... 觀看完整文章
一、 南投縣 2025 山城數位黑客松競賽活動競賽資訊摘述如下
1. 參賽對象與組別:
( 1 ) 大專組:全國公私立大專院校學生,每隊隊員人數 3 至 5 名,其中至少 1 名隊員為就讀南投縣公私立大專院校或設籍南投縣之大專院校學生,可跨校、跨系組隊參加,指導老師 1 名。
( 2 ) 高中職組:本縣公私立高中職學生,每隊隊員人數 3 至 5 名,其中至少 1 名隊員為就讀南投縣公私立高中職或設籍南投縣之高中職學生,可跨校、跨科組隊參加,指導老師 1 名。
( 3 ) 國中組:本縣公私立國中學生,每隊隊員人數 3 至 5 名,可跨校組隊參加,指導老師 1 名。
2. 選徵件報名參賽自 114 年 5 月 1 日(星期四)起至 6 月 23... 觀看完整文章
說明:
一、依據臺南市 114 年推動中小學數位學習精進方案教師培訓實施計畫辦理。
二、旨揭研習資訊如下:
(一) 研習時間: 114 年 5 月 3 日(星期六) 9:00~16:00 。
(二) 研習地點:和順國中(臺南市安南區安和路五段 84 巷 66 號)。
(三) 報名方式: 請於 114 年 4 月 25 日中午 12:00 前至 Google 表單 https://forms.gle/ksYdJY38D2def3UD7 報名。
三、注意事項: 參與教師須於本次工作坊前完成 A1 數位學習工作坊(一)及 A2 數位學習工作坊(二),並於報名時提供全教網研習時數截圖證明。
四、檢附課... 觀看完整文章
說明:
一、台灣展翅協會與台灣微軟舉辦數位素養與網路安全國中小教師線上研習,分享議題教學上可參考的教學素材及資源,包括數位安全須知(含個資、霸凌、網路風險、數位公民四大主題)、兒童性化與網路誘拐,以及防制兒少性剝削教學應用和相關影音素材…等。
二、活動日期: 2025/4/23(三)13:30-15:30 、 2025/4/30 (三)13:30-15:30
三、研習形式:線上課程,使用 Slido 數位平台(不須事先註冊)
四、參與對象:全國各縣市國民中、小學資訊、社會、綜合或其他相關領域教師,每場次限 200 人。
五、本活動採線上報名,報... 觀看完整文章
:::
重要行事
今日預約
- 平板-充電車1
- 平板-充電車2
- 平板-充電車3
- 4F喜閱書
- 4F數位教室
- 2F教研室
- 4F課發室
- 平板-自然實驗
- 4F演藝廳
- 4F開標室
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |
| 節次 | 預約者 |
|---|---|
| 早自修 | 可預約 |
| 第 1 節 | 可預約 |
| 第 2 節 | 可預約 |
| 第 3 節 | 可預約 |
| 第 4 節 | 可預約 |
| 午休 | 可預約 |
| 第 5 節 | 可預約 |
| 第 6 節 | 可預約 |
| 第 7 節 | 可預約 |
| 第 8 節 | 可預約 |















